文章目录

一、开展“3+3”一体化的调研

二、实行“3+3”一体化的人才培养方案

1. 培养目标“能力递进”。

2. 就业岗位“分层分档”。

三、制订“3+3”一体化的课程标准

1. 课程设计理念与思路。

2. 设计一体化的教学内容。

3. 建立一体化的考核机制。

四、建设“3+3”一体化的课程资源

1. 教材建设。

2. 教学文件建设。

3. 教学团队建设。

五、结语

文章摘要:自我校船舶工程技术专业试点"3+3"分段衔接培养以来,船舶与海洋工程学院就课程体系开展了大量的分析研究工作,发现课程建设的关键在于两个阶段课程的衔接,也就是说课程的一体化。本文从调研、人才培养方案、课程标准、教材建设等方面阐述了《船舶专业英语》课程的中高职一体化。

文章关键词:

论文分类号:H319.3;F550-4